学生家长对少儿美术常见的几大误区

2018-11-24 06:00 评论 0 条

孩子因为稚气才可爱,大人却因为成熟才美好。正因为这样的区别让家长对成都少儿美术培训可能还存在些误解。下面为家长解答几个在少儿美术中常有的误区。

误区1:儿童画就是孩子的随手涂鸦。

其实不完全对。孩子的涂鸦阶段是在4岁以前就逐渐开始了,虽然也是儿童绘画作品,但主要还是以无意识绘画为主。我们通常所说的儿童画,指的是孩子画的那些有形象、有色彩、有场景、甚至有情节的画。少儿美术也不单一是绘画,少儿美术活动除了绘画之外还包括泥塑、纸工等形式多样的手工活动,它们和绘画一样,同样有益于儿童创造能力和高尚情操的培养。

误区2:儿童画是不需要学的。

在孩子小时候,他画的画很多都是线条,没有具体的形象,不仅没有构图,涂色也没有章法。教师对所画事物进行示范,主要目的是告诉孩子从哪里入手,不用担心框住孩子的想象力。学习的过程就是孩子积累知识的过程,孩子不仅知道该从那里起笔,在表现事物形象、构图和配色等方面也会上一个层次。除了积累绘画技巧,指导少儿绘画中强调儿童的观察力、想像力、概括力等等能力的共同发展也是美术培训的重点。

误区3:画画一定要画得像。

人们赞扬一幅画时,常常用”画得真像!””简直和真的一样”之类的话,以为是对画作者的最高褒奖。其实,用”像”与”不像”来评价一件作品好坏是片面的,无法全面、深入地诠释作品的含义。毕加索的画毫无疑问是杰作,可是他画的那些事物与现实生活中一模一样吗?有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼,对孩子的绘画技能要求过高,过分强调技巧的运用,强迫孩子画得绝对“准”。这样会损害了他们学习绘画的兴趣、信心,有不少孩子因此对画画产生畏惧,厌烦情绪,不想再画了,使得学习绘画成了奉家长之命的应付甚至是额外的负担。

学习可以有效地促进儿童智力发育。其中,想像力的培养又是少儿美术学习中的主要方面,是创造型人才必备的能力。对于培训过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待,看看是否完成了学习的要求,是否大胆的尝试,是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价,好的部分也应说得具体;不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试,而不应笼统的给予消极的批评。这样能让孩子学会积极的面对困难,对绘画充满自信。

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